准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性(xìng)质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学官网，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题(tí)，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育(yù)部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流(liú)、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的(d姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位e)必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供适合(hé)的教育(yù)，培(péi)养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的(de)高素(sù)质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育(yù)人理(lǐ)念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本(běn)、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观(guān)念(niàn)，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清(qīng)醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务(wù)是(shì)培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的(de)精细化、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的(de)目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发(fā)展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的(de)全面发(fā)展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向(xiàng)学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机(jī)结合，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强(qiáng)德育工作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确(què)目(mù)标(biāo)，首先要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科(kē)学(xué)地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自(zì)上而下确定各(gè)部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二(èr)是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年(nián)计(jì)划要落实近(jìn)期(qī)规划(huà)，学期计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本，以学(xué)生(shēng)的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深(shēn)入(rù)思考的(de)时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减轻学生过重的(de)课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常(cháng)深(shēn)入课堂督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会知(zhī)识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三姓张的历史名人有哪些 张姓皇帝一共有几位(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做(zuò)学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学(xué)校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自(zì)抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能(néng)引(yǐn)领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核(hé)评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名(míng)师(shī)和(hé)校际结对(duì)帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意(yì)识(shí)、团队合作意(yì)识(shí)、学习(xí)反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的(de)过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导(dǎo)教育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐(fú)射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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